18. April 2023
von Andrea Kirchberg Kommentare deaktiviert für Nachlese: Austauschforum Lehrpraxis “Spezial” – 90 Minuten zu ChatGPT in der Hochschullehre
Am 12. April hat das vom Servicezentrum Lehre veranstaltete “Austauschforum Lehrpraxis ‘Spezial’ – 90 Minuten zu: ChatGPT in der Hochschullehre” stattgefunden.
54 Teilnehmer*innen hörten im Rahmen der Online-Veranstaltung den Input von Michael Neumann (Fak IV, Abt. WI) basierend auf dem Paper “We Need to Talk About ChatGPT”, das in Zusammenarbeit mit Kolleginnen der Hochschule Emden/Leer entstanden ist. Anschließend diskutierten die Teilnehmer*innen in Breakout-Räumen, deren Ergebnisse auf einem Online-Whiteboard festgehalten wurden. Weiterlesen →
Durch das Hochschulrahmengesetz wird festgelegt, dass Hochschulen in Deutschland Studierende mit Behinderung gleichberechtig behandeln müssen, damit diese ohne fremde Hilfe einem Studium nachgehen können. Die Gruppe der Studierenden mit studienerschwerender Beeinträchtigung ist mit 11% größer als man auf den “ersten Blick” vermutet (vgl. deutschlandweite Sozialerhebung des Studentenwerks) und hat sich somit von 2012 bis 2017 mehr als verdoppelt.
Gespräche mit Betroffenen auf dem Inklusionstag der Hochschule in 2022 zeigten uns ein deutliches Spannungsfeld zwischen der möglicherweise unerreichbaren „digitalen Barrierefreiheit“ und den Möglichkeiten, mit ganz einfachen Mitteln zu einem möglichst barrierearmen Lehr- und Lernumfeld beizutragen.
„Lehrende haben in diesem Zusammenhang mit der Gestaltung ihrer Veranstaltungskonzeption sowie der Lehr-/Lernmaterialien eine besondere Schlüsselrolle, um Barrieren für Studierende zu vermeiden.“
In diesem Blogbeitrag möchten wir Ihnen Hilfsmittel vorstellen, die Sie dabei unterstützen, Lehr- und Lernmaterialien vom einfachen Worddokument bis zum Video barrierearm zu erstellen. Es ist nämlich gar nicht sehr aufwändig, die Barrierearmut Ihrer Dokumente zu verbessern. Außerdem geben wir einen Ausblick zur Umsetzung von Barrierearmut im bevorstehenden Moodle-Update im Sommer 2023.
Zur Erfüllung der Gleichberechtigungsforderung sind barrierearme Dokumente von großer Bedeutung. Dafür haben wir eine „Checkliste für barrierearme Dokumente in Word und PowerPoint“ erstellt.
Weiterhin ist auf allen Endgeräten von Hochschulmitarbeiterinnen und Mitarbeitern der „Foxit PDF-Editor“ installiert. Die Überprüfung vorhandener PDFs auf Barrieren mit dem Foxit PDF-Editor wird in der Checkliste ebenfalls erläutert.
Mit dem bevorstehenden Update auf Version 4.X (Semesterferien SoSe 2023) erhält unser Lernmanagementsystem Moodle eine angepasste Bedienungsoberfläche: Navigationswege werden vereinheitlicht, Navigationselemente können konsequent ausgeblendet werden und die angebotenen Schriftfarben weisen ausreichenden Kontrast zur Hintergrundfarbe auf.
Die in Moodle-Kursen enthaltenen textbasierten Materialien können beeinträchtigte Personen vor große Herausforderungen stellen. Screenreader haben Probleme die Textseiten auszugeben, wenn diese nicht korrekt formatiert wurden. Deshalb gibt es mit dem Update eine im Texteditor von Moodle integrierte Funktion zur Überprüfung der Barrierefreiheit von Textelementen. Texte können wie gewohnt eingefügt werden und direkt online auf Struktur, Kontrast zum Hintergrund oder fehlenden Alternativtext für Bilder überprüft werden.
Lernvideos mit Untertiteln versehen
Die einfachste Variante, um Videos barrierearm zu gestalten, ist die Anreichung mit Untertiteln: Mit Untertiteln können Videos auch angesehen werden, wenn gerade kein Ton möglich ist, Untertitel helfen auch Nicht-Muttersprachler*innen das Video (besser) zu verstehen.
Im Videolabor des Servicezentrums Lehre erproben wir derzeit die nachträgliche automatisierte Erstellung von Untertiteln (Format .srt) für bestehende Videos. Die Untertitel können anschließend mit der Software Camtasia ihrem Video hinzugefügt werden und nachträglich redigiert werden.
Sprechen Sie uns an, wenn Sie Interesse an der nachträglichen Untertitelung bestehender Lernvideos haben.
Gemeinsam mit der ZQS/elsa hat das Hochschulbüro für ChancenVielfalt an der LUH einen Kurzfilm zur Berücksichtigung von Barrierefreiheit in Videos erstellt. Das Video zeigt verschiedene filmische Elemente für barrierefreie Videos. Nutzen Sie es gerne als Anschauungsbeispiel, um bei der Konzeption und Produktion von Filmen von vornherein Barrierearmut zu berücksichtigen.
Automatisierte Erstellung von Untertiteln durch das automatische Spracherkennungssystem Whisper, testweise Einsatz im Videolabor des Servicezentrum Lehre https://openai.com/research/whisper
28. Februar 2023
von Andrea Kirchberg Kommentare deaktiviert für Textgenerierende KI – Sparringspartner und Schreibassistent oder Betrugskomplize und Bullshit-Generator?
Die Hochschulwelt steht vor neuen Herausforderungen: Künstliche Intelligenz (KI) kann zwar nicht erst seit gestern Texte zusammenfassen oder gar neue schreiben, aber der Zugang zu Werkzeugen, die KI nutzen, war noch nie so einfach wie heute. Welche Chancen und Risiken solche Tools darstellen und welche Fragen diesbezüglich beantwortet werden müssen, beleuchten wir schlaglichtartig in diesem Beitrag.
Spätestens seit ChatGPT durch das amerikanische Unternehmen OpenAI für die breite Öffentlichkeit Ende November 2022 zugänglich wurde, beschäftigen generierende KI-Werkzeuge und deren Auswirkungen auf Lehre, Lernen und Prüfen die Hochschulwelt. Weiterlesen →
12. Januar 2023
von Claudia Ballerstedt Kommentare deaktiviert für Ergebnisse der Studierendenbefragung
Die im Servicezentrum Lehre verorteten Drittmittelprojekte DikoP und Futur.A haben am 08.11.2022 Studierende zum Thema “Digitales Lernen und Prüfen” befragt. Im Rahmen eines World Cafés haben Studierende verschiedener Fakultäten von Prüfungserfahrungen und Lernverhalten berichtet sowie Wünsche und Bedarfe hinsichtlich des digital unterstützten Selbstlernens und Prüfens formuliert.
Die Teams von DikoP und Futur.A stellen hier die Ergebnisse der Studierendenbefragung vor und zeigen auf, wie die gewonnenen Erkenntnisse in ihre Arbeit einfließen werden. Weiterlesen →
16. November 2022
von Andrea Kirchberg Kommentare deaktiviert für Studentisches Feedback zu digitalem Selbstlernen und Prüfen
Die Studierendenbefragung zum Thema “Digitales Lernen und Prüfen” hat am 08.11.2022 erfolgreich stattgefunden. Im Rahmen eines World-Cafés haben Studierende von ihren Prüfungserfahrungen und Vorstellungen zum digitalen Selbstlernen berichtet, eigene Wünsche und Bedarfe diskutiert und neue Ideen für die Zukunft entwickelt. Weiterlesen →
